집단따돌림의 실태 및 대상과 특성
(1) 집단따돌림의 실태
① 집단 괴롭힘·따돌림에 대한 인식과 피해경험
한국교육개발원에서 2005년 전국 초등학교 4·5·6학년과 중·고등학생을 조사한 결과 초등학생의 인식과 경험을 살펴보면 대다수가 친구를 따돌리거나 괴롭히는 행동을 해서는 안 된다는
청소년기는 신체적, 정신적, 사회적으로 볼 때 아동이 성인이 되어가는 과도기적 단계로 아동기적 발달환경에서 성인의 발달환경으로 이행해 가는 두 환경간의 교차된 영역으로 많은 문제를 발생시킨다. (제 2의 탄생)
나. 청소년에 대한 연령규정
1) 청소년 보호법에서의 정의
가) ‘청소년’이라
학교에서의 학교폭력은 학생과 학생들 사이에서 일상생활의 일부처럼 양적으로 만연되어 있어 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 것이 현 주소이다.
학교 및 학생들간에서 발생하는 왕따의 가장 큰 특징은 가해자가 집단의 학생들이라는 점이다. 서구의 집단따돌림은 개인과 집단에 의한 가해를 모
학교에서 지적장애인 2학년 김모 군이 특별한 이유도 없이 같은 반 학생 2명에게 폭행을 당하고 난 다음 일주일 뒤 목숨을 잃은 끔찍한 일도 있었다 이런 현상은 전문의들은 크게 두 가지 원인을 꼽는다. 반사회적 성격을 어렸을 적부터 갖고 있는 경우와 청소년기 들어 우울증을 앓고 있는 경우라 할 수
문제이다. 친구들의 유혹은 약물중독이나 절도 등이 될 수도 있다. 아이들은 금지된 행동에 대하여 호기심을 갖기 쉽다. 이러한 행동 중 어떤 것은 때때로 아이가 강요를 당해 마지못해 저항하기 어려운 상태에 빠지게 하곤 한다. 이런 경우를 대비하여 어린이들에게 자아 통제와 독립적인 판단력을 가
집단과 같은 집단상담 프로그램이 도입되어 상담활동이 활발하게 전개되었다. 일선 학교에 배치되어 있는 교도교사의 상담활동을 지원할 수 있도록 각 시 ․ 도 교육위원회에서 상담 자원봉사자를 양성하여 활용하기도 하였다. 한편, 학교 장면 이외에도 사랑의 전화 상담, 한국청소년연맹 상담실,
문제 해결과 장병 기본권 보장을 목적으로 시행하며 중대급에서는 군종병중 최적임자 1명을 중대 상담으로, 대대급은 주임원사를, 연대급은 군종장교 군의관 주임원사 중 부대여건을 고려 임명 활용하고 있다. 그러나 이러한 상담 분야는 고도의 전문 지식과 기술이 요구되는 분야로 비전문가에 의한
문제의 심각성이 대두되고 있다.
특히 청소년들은 청소년기의 특성과 맞물려 약물을 남용하면 성인에 비해 훨씬 더 큰 문제를 야기 시키는데 그 이유를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 청소년기에는 모든 경험이 빠르게 진전되기 때문에 성인보다 급속도로 중독에 이르게 된다. 둘째, 청소년은 쉽게 복
문제’, 혹은 ‘청소년선도’와 같은 합성어와 함께 많이 쓰인다.
청소년 문제란 청소년이 일으키는 문제, 청소년이 처한 문제 상황 그리고 청소년이 인식하는 문제를 모두 포괄하는 개념으로 사용된다. 학교폭력, 집단따돌림, 성문제, 가출, 성매매, 학업중퇴, 약물오남용 등 여러 가지가 있다.
아동청소년자살
I. 아동 ․ 청소년 자살의 개념과 유형
1) 자살에 대한 개념
Freud는 자살을 자기 자신에게 향한 즉음의 본능(thanatos)의 활동적 요소가극적으로 표현된 것이며, 자기 자신에게 향한 폭력, 살해이고, 타인에게 향하지 못한 살해 욕구가 자신에게 표현된 것이라고 하였다. 이에 비해